Peruskoulun musiikinopetuksesta kohti sukupuolten tasa-arvoa populaarimusiikin ammattikentällä

Abstract

Populaarimusiikin ammattikenttä on voimakkaasti sukupuolittunut. Tämän tutkimuksen tehtävänä on selvittää, miten peruskoulun musiikinopetuksessa voidaan edistää sukupuolten välistä tasa-arvoa, ja näin purkaa ammattikentän sukupuolittuneisuutta.

Tutkimuskysymykseni on: • Millaisia mahdollisuuksia peruskoulun musiikinopetuksessa on edistää suku puolten tasa-arvoa ja siten pohjustaa muutosta populaarimusiikin ammattikentällä?

Tutkimus on toteutettu kirjallisuuskatsauksena. Keskeisiä käsitteitä ovat sukupuoli-identiteetti, sukupuolen ilmaisu, sukupuolinormit, sukupuolten välinen tasa-arvo ja musiikillinen toimijuus. Sukupuoleen liittyviä ja tasa-arvon esteenä olevia vakiintuneita käytäntöjä musiikkikasvatuksessa tarkastellaan kriittisen pedagogiikan suuntauksien valossa.

Tutkimustuloksista ilmenee, että vaikka populaarimusiikin ammattikentän sukupuolittuneisuuteen ja yksilön musiikillisen toimijuuden rakentumiseen vaikuttavat myös useat koulun ulkopuoliset tekijät, peruskoulun musiikinopetuksessa on mahdollisuuksia sukupuolittuneisuuden purkamiseen. Opettaja voi purkaa sukupuolittuneita käytäntöjä pedagogisilla valinnoillaan, puhetavallaan ja asenteellaan. Instrumentit ja musiikkityylit ovat vahvasti sukupuolittuneita, mutta esimerkkien ja roolimallien kautta voidaan laajentaa oppilaiden käsitystä siitä, mikä heille on mahdollista. Opettajan tulee myös huomioida oppilaiden keskinäiset suhteet ja vertaispaineen vaikutus sukupuolinormeihin. Oppilaiden toimijuutta voidaan vahvistaa myös osallistamalla heitä sukupuolta koskevaan keskusteluun.