Vapaasti luoden vai ohjatusti oppien? Kolmen bändiohjaajan käsityksiä ohjaajan rooleista ja informaaleista oppimistilanteista oppilaitoskontekstissa

Tietueen suppeat tiedot
dc.contributor.authorVirkkunen, Axel
dc.contributor.organizationTaideyliopiston Sibelius-Akatemia, Musiikkikasvatuksen, jazzin ja kansanmusiikin osasto, Musiikkikasvatus-
dc.date.accessioned2020-09-21T12:24:59Z
dc.date.accessioned2020-12-22T09:55:13Z
dc.date.accessioned2025-05-13T14:55:41Z
dc.date.available2020-09-21T12:24:59Z
dc.date.available2020-12-22T09:55:13Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractTarkastelen tutkielmassani bändiohjaajien käsityksiä ohjaajan rooleista ja informaaleista oppimistilanteista oppilaitoksissa. Toteutin tutkielman laadullisena tapaustutkimuksena, johon keräsin aineiston teemahaastatteluilla. Tutkimuskysymyksiäni ovat: 1. Minkälaisia käsityksiä haastateltavilla bändiohjaajilla on ohjaajan rooleista ja informaaleista oppimistilanteista oppilaitoskontekstissa? 2. Miten bändiohjaajan toiminta roolissaan on yhteydessä oppimisen informaaliin tai formaaliin luonteeseen? Haastattelemani kolme bändiohjaajaa ohjaavat musiikillisesti harrastuneista nuorista koostuvia bändejä työkseen pääkaupunkiseudulla. Kaikki haastateltavat ovat alalle kouluttautuneita, ja heillä on useamman vuoden kokemus ohjauksesta. Tutkielmani teoreettisen viitekehyksen muodostavat kirjallisuudessa esiintyvät kuvaukset ja määritelmät informaalista ja formaalista oppimisesta, praksiaalisesta ja esteettisestä musiikkikasvatuksesta, populaarimusiikin pedagogiikasta sekä ohjaajan rooleista. Bändiohjauksessa käsiteltävä populaarimusiikki on institutionalisoitunut ja sen opetuksessa on käytetty länsimaiselle taidemusiikille tyypillisiä opetuskeinoja, mikä herätti etenkin 1990–2000-luvuilla laajalti keskustelua populaarimusiikin pedagogiikan luonteesta. Haastatteluista käy ilmi, että bändiohjaajilla on useita rooleja, joita he käyttävät osana ohjaustaan tilanteen mukaan vaihdellen. Rooleihin vaikuttavat ennen kaikkea ohjattavat oppijat. Ohjaajan toiminnalla on myös yhteys oppimisen informaaliin tai formaaliin luonteeseen. Ohjaajan valitsemien menetelmien ja tehtävänantojen avulla voidaan mallintaa oppilaitoksen ulkopuolella tapahtuvaa musiikinoppimista, mutta koulussa tapahtuva oppiminen sisältää kuitenkin aina myös formaaleja piirteitä. Informaalia oppimista muistuttavaa oppimista ilmenee esimerkiksi kun ohjaaja antaa oppijoiden itse valita heidän työskentelytapojaan. Tutkielmani tulosten mukaan bändiohjaajien roolit muuttuvat alituisesti opetustilanteen vuorovaikutuksessa, ja ohjaus sisältää usein sekä informaaleja että formaaleja piirteitä.fi
dc.format.bitstreamtrue
dc.format.contentfulltext-
dc.format.extent69fi
dc.identifier.olddbid6965
dc.identifier.oldhandle10024/6940
dc.identifier.urihttps://taju.uniarts.fi/handle/11111/1100
dc.identifier.urnURN:NBN:fi-fe2020092171451
dc.language.isofin-
dc.rightsIn Copyright 1.0-
dc.rights.accesslevelopenAccess-
dc.source.identifierhttps://taju.uniarts.fi/handle/10024/6940
dc.subject.degreeprogramfi=musiikkikasvatus|sv=musikpedagogik|en=Music Education|-
dc.subject.ysapedagogiikkafi
dc.subject.ysapopulaarimusiikkifi
dc.subject.ysainformaali oppiminenfi
dc.titleVapaasti luoden vai ohjatusti oppien? Kolmen bändiohjaajan käsityksiä ohjaajan rooleista ja informaaleista oppimistilanteista oppilaitoskontekstissafi
dc.type.coarfi=opinnäyte (maisteri)|sv=lärdomsprov (magister)|en=master thesis|-
dc.type.ontasotfi=Tutkielma|sv=Magisteravhandling|en=Master's Thesis|fi

Tiedostot

Näytetään 1 - 1 / 1
Name:
Gradu_final_Axel_Virkkunen.pdf
Size:
484.62 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Gradu_final_Axel_Virkkunen.pdf
Lataa

Kokoelmat

Kirjalliset opinnäytteet