Aikuisten harrastajien motivaatio sellonsoittoon : Narratiivinen tutkimus motivaatiosta lapsuudessa alkaneeseen harrastukseen

Abstract

Tutkielmani käsittelee motivaatiota sellonsoiton harrastamisessa. Motivaatio on merkittävä tutkimusaihe soitonopetuksen näkökulmasta. Tutkimalla motivaatiota voidaan ymmärtää, miksi oppilas aloittaa soittoharrastuksen, miten hän selviää soittoharrastuksen tuomista haasteista ja mistä syystä hän jatkaa soittoharrastusta. Elinikäinen harrastaminen ja hyvä musiikkisuhde ovat taiteen perusopetuksen yleisen ja laajan oppimäärän opetussuunnitelmien perusteissa (TPOPS 2017a & TPOPS 2017b) mainittuja tavoitteita, joihin motivaatio liittyy läheisesti.

Tutkimukseni tehtävänä oli tutkia motivaation muodostumista haastateltavillani sekä tarkastella motivaation muodostumisessa merkityksellisiä tekijöitä lapsuuden soittoharrastuksessa sekä aikuisena. Tutkimuskysymykseni ovat:

1. Mitä haastateltavat kertovat sellonsoiton harrastamisesta musiikillisen elämänkaarensa aikana? 2. Mitä motivaatioon liittyviä tekijöitä nousee esille haastateltavieni kertomuksissa?

Tutkimukseni teoreettinen viitekehys on Ryanin ja Decin itsemääräämisteoria motivaation selittäjänä. Itsemääräämisteorian mukaan yksilöllä on kolme psykologista perustarvetta: tarve kykenevyyteen, pystyvyyteen ja autonomiaan. Perustarpeet täyttämällä yksilö pyrkii ylläpitämään hyvinvointiaan ja motivaatiotaan. Itsemääräämisteoria käsittelee lisäksi motivaation laatuja, joita ovat sisäinen ja ulkoinen motivaatio sekä amotivaatio.

Tutkielmani lähestymistapa on narratiivinen. Tuotin aineiston narratiivisina haastatteluina. Haastattelin kolmea aikuista sellonsoiton harrastajaa, jotka olivat aloittaneet soittoharrastuksen jo lapsuudessa. Analysoin aineistoni kahdella tavalla. Ensin tein narratiivisen analyysin, eli kirjoitin haastattelujeni pohjalta kolme kertomusta. Sen lisäksi toteutin narratiivien analyysin, jossa analysoin kertomuksien ja haastatteluaineiston pohjalta nousevia teemoja.

Aineistoni perusteella yhteenkuuluvuus ja siitä seuraava yhteisöllisyys ovat tärkeitä tekijöitä motivaation muodostumisessa. Soittoharrastuksessa syntyvät sosiaaliset yhteisöt pitävät soittomotivaatiota yllä. Myös vanhempien tuki ja kannustus voivat ylläpitää motivaatiota. Tulosteni mukaan motivaatiolle olennaista on myös oppilaan autonomiaa tukeva opetus sekä oppilaan kokemus kykenevyydestään. Lapsuuden positiiviset kokemukset voivat osaltaan edistää soittoharrastuksen pitkäjänteisyyttä ja harrastamista myös aikuisuudessa.