Mitä kuuluu, musiikinopettaja? : laadullinen tutkimus musiikinopettajien työhyvinvointitekijöistä

Abstract

Oppimistulokset ovat Suomessa viime aikoina heikentyneet. Opettajan työhyvinvointi on keskeinen edellytys pedagogiselle vuorovaikutukselle, joka vahvistaa oppimista. Musiikinopettajien työhyvinvoinnista ei ole kattavaa ja ajantasaista tutkimustietoa. Tämän maisterintutkielman tavoitteena on lisätä ymmärrystä aiheesta.

Tutkimus on laadullinen tapaustutkimus, jossa haastateltiin kolmea musiikinopettajaa. Aineisto kerättiin puolistrukturoiduilla haastatteluilla ja analysoitiin teoriaohjaavalla sisällönanalyysilla. Teoreettisena viitekehyksenä käytettiin työn vaatimusten ja voimavarojen organisaatiopsykologisia malleja. Tavoitteena oli tuottaa tietoa opettajien voimavaroista työn eri osa-alueilla. Tutkimuskysymykseni olivat: 1) Minkälaisena haastateltavat musiikinopettajat kokevat työhyvinvointinsa ja 2) Mitkä tekijät voivat vahvistaa musiikinopettajien työhyvinvointia näiden kokemusten valossa?

Tutkimustulosteni mukaan musiikinopettajien työhyvinvointi rakentuu useiden tekijöiden vuorovaikutuksessa. Työ koetaan samanaikaisesti sekä merkitykselliseksi että kuormittavaksi. Keskeisiksi voimavaroiksi osoittautuivat opettajan asenne, esihenkilön tuki sekä riittävä palautuminen ja kokemus työn hallinnasta. Kuormitustekijöitä olivat suuri työmäärä, työn vaatimukset sekä puutteelliset resurssit. Haasteisiin puuttuminen ajoissa oli keskeistä.