”Multi-instrumentalismi on askel musiikilliseen monimuotoisuuteen” : laadullinen tutkimus multi-instrumentalismin yhteydestä muusikkouteen ja musiikinopettajuuteen
Pysyvä osoite
Verkkojulkaisu
Tiivistelmä
Tässä tutkimuksessa tarkastelen musiikinopettajien kokemuksia multi-instrumentalismin yhteydestä heidän muusikkouteensa ja musiikinopettajuuteensa. Tutkin multi-instrumentalismin yhteyttä heidän työhönsä sekä sitä, minkälaisia mahdollisuuksia ja haasteita he liittävät multi-instrumentalisteina työskentelyyn. Tutkimuskysymykseni ovat:
Miten haastateltavat musiikinopettajat ja muusikot kuvaavat työskentelyään multi-instrumentalisteina?
Mitä mahdollisuuksia ja haasteita haastateltavat liittävät multi-instrumentalismiin suhteessa heidän työnkuvaansa?
Tutkimukseni teoreettinen viitekehys rakentuu multi-instrumentalismin käsitteen, ammatillisen laajenemisen sekä musiikkikasvattajien monipuolisten työnkuvien ympärille. Tutkimukseni kontekstina on Suomen yliopistojen musiikkikasvatuksen koulutusohjelmat sekä suomalaisten musiikinopettajien työelämä. Tarkastelen multi-instrumentalismia myös laajemmin suhteessa koko musiikkikenttään ja muusikkouteen.
Tutkimukseni on empiirinen laadullinen tutkimus. Tutkimuksen aineiston muodostavat litteroidut yksilöhaastattelut, jotka muistuttavat puolistrukturoituja teemahaastatteluja. Haastatteluihin osallistui kolme yliopistojen musiikkikasvatuksen aineryhmissä työskentelevää opettajaa, jotka soittavat vähintään kahta toisistaan selvästi eroavaa instrumenttia ammattitasoisesti. Aineiston analyysimenetelmänä toimi teoriaohjaava analyysi ja teemoittelu.
Tutkimukseni tuloksissa multi-instrumentalismi näyttäytyy merkittävänä osana sekä muusikkoutta että musiikinopettajuutta. Useiden instrumenttien hallinnan koettiin laajentavan työmahdollisuuksia muusikkona, syventävän kokonaisvaltaista musiikillista ymmärrystä sekä rikastuttavan musiikillista ilmaisua. Eri instrumenttien harjoittelun nähtiin tukevan toisiaan erityisesti rytmisen, harmonisen ja ilmaisullisen osaamisen näkökulmasta. Musiikinopettajan työssä multi-instrumentalismin koettiin helpottavan yhteismusisoinnin ohjaamista, pedagogista havainnollistamista, opetuksen eriyttämistä ja oppilaiden yksilöllisten tarpeiden huomioimista. Haastateltavat toivat esiin myös haasteita, kuten ajankäytön riittämättömyyden useiden instrumenttitaitojen ylläpitämiseen sekä eri instrumenttien soittotekniikoiden väliset ristiriidat.