Tarinan tahdissa : kehollisia näkökulmia esi- ja alkuopetuksen kirjallisuuskasvatukseen

Abstract

Tämä kirjallinen opinnäytetyötutkielma esittelee kehittämäni Tanssitarina työpajakonseptin ja tarkastelee sen kautta kehollisuutta ja taideperustaisia menetelmiä osana esi- ja alkuopetuksessa toteutettavaa kirjallisuuskasvatusta. Opinnäytetyöni pyrkii avaamaan kirjallisuuskasvatuksen konseptia sekä valottamaan taiteen ja kehollisuuden asemaa peruskoulun opetussuunnitelmassa tällä hetkellä. Kehitystyön lähtökohtana toimi yhteiskunnallinen keskustelu lasten ja nuorten lukutaidon heikkenemisestä, joka synnytti tahtotilan kehittää konkreettisia keinoja lasten lukuinnostuksen vahvistamiseksi.

Vastauksena tähän yhteiskunnalliseen haasteeseen syntyi esi- ja alkuopetusryhmille suunnattu toiminnallinen Tanssitarina-työpaja, joka kiersi Keski- ja Pohjois-Pohjanmaan kouluja ja päiväkoteja talvella 2025–26 tavoittaen yhteensä 461 lasta ympäri maakuntia. Työpajojen ohjaaminen oli osa tanssinopettajan opetusharjoitteluani ja tapahtui yhteistyössä Lastenkulttuurikeskus Lykyn kanssa. Tässä kirjallisessa tutkielmassa kerron työpajan kehitysvaiheista, valitsemistani pedagogisista ratkaisuista, kouluissa kohtaamistani haasteista sekä käytännön työssä ilmenneistä oivalluksista. Opinnäytetyön tutkimus tapahtui kehittämistutkimuksena, jonka aineisto pohjaa työpajoista nousseisiin havaintoihin sekä pitämääni työpäiväkirjaan. Tarkastelen kerättyä aineistoa suhteessa alan aiempaan tutkimukseen ja teoriatietoon.

Kirjallisen tutkielman lopuksi esittelen itselleni keskeisimpiä pedagogisia oivalluksia kehollisuuden ja kirjallisuuskasvatuksen risteyksistä. Näitä olivat muun muassa lukemisen ja kuuntelemisen kehollinen olemus, leikin paikka osallistavassa oppimisympäristössä sekä kehollisen reflektion merkitys. Viimeiseksi palautan pohdinnan tutkielman oivallusten kautta takaisin työn lähtökohtiin osoittamalla yhteyksiä kirjallisuuskasvatuksen ja perusopetuksen tavoitteissa sekä työni tuloksissa.