Muskari jatkuu edelleen : Musiikin varhaiskasvatuksen pedagogisten keinojen mahdollisuudet musiikkikasvatuksen muutoksessa

Abstract

Tutkielmassani käsittelen musiikin varhaiskasvatuksen pedagogisia keinoja ja tutkin, kuinka ne soveltuvat käytettäviksi laajemmin musiikkikasvatuksessa. Tutkimukseni tehtävänä on selvittää musiikin varhaiskasvatuksen toimintatapoja, keinoja ja tavoitteita sekä niiden soveltamista laajemmin musiikkikasvatuksessa.

Tutkimuskysymykseni ovat:

1. Kuinka haastateltavat opettajat kuvailevat käyttävänsä musiikin varhaiskasvatuksen pedagogisia keinoja musiikin varhaiskasvatuksessa ja musiikkikasvatuksessa muilla osa-alueilla? 2. Miten musiikin varhaiskasvatuksen keinot suhteutuvat musiikin varhaiskasvattajien tavoitteisiin musiikkikasvatuksessa?

Tutkielmassani on laadullinen tutkimusote. Tuotin tutkielmani haastattelemalla kolmea musiikin varhaiskasvattajaa, jotka toimivat musiikin varhaiskasvatuksen lisäksi myös instrumenttiopettajina, instrumentin valmennusopettajina tai muissa musiikkikasvatustehtävissä. Käytin haastattelumuotona teemahaastattelua. Perustan tutkimukseni musiikkikasvatuksen oppimiskäsityksille ja niiden muutoksille, musiikin varhaiskasvatuksen pedagogisille keinoille ja tavoitteille sekä leikin teorioille. Työni on suunnattu musiik- kioppilaitoksille, instrumenttiopettajille ja musiikinopettajille herättämään uusia ajatuksia siitä, kuinka musiikinopetusta voidaan pedagogisesti lähestyä.

Tutkimukseni tulosten perusteella oppijakeskeinen, leikinomaisen spontaani ja vuorovaikutuksellinen musiikin varhaiskasvatus näyttäisi jo edustavan sitä suuntaa, mitä kohti musiikkikasvatuksen oppijakäsitykset ovat kehittymässä myös laajemmin – kohti kokonaisvaltaisempaa musiikkikasvatuskäsitystä. Kokonaisvaltainen, holistinen musiikkikasvatuskäsitys huomioi oppijat yksilöinä sekä käyttää opetuksessa monipuolisia, moniaistisia työtapoja. Opetuksen päätavoitteena on musiikillinen toiminta itsessään ja yksilön kokonaispersoonallisuuden tukeminen musiikin avulla. Musiikin varhaiskasvatus pedagogisine keinoineen voi toimia hyvänä suunnan näyttäjänä ja apuna musiikkikasvatuksen muutokselle kohti holistisempaa musiikkikasvatuskäsitystä.