Rajaa hakua
Hakuohje

Taju

Taju on Taideyliopiston avoin julkaisuarkisto. Arkistoon tallennetaan Taideyliopistossa tuotettua kokotekstiaineistoa kuten väitöksiä, opinnäytetöitä, taiteellista tutkimusta, tieteellisten artikkeleiden rinnakkaistallenteita, julkaisusarjoja, oppimateriaaleja sekä digitoituja nuotteja, äänitteitä ja konserttitallenteita. Osa aineistosta on vapaasti saatavissa (Open Access) ja osa on käytettävissä vain kirjaston Taju-työasemilla. Jotkin aineistot ovat myös käytettävissä Taideyliopiston tunnuksilla.

Kokoelmat

Näytetään 1 - 10 / 10

Viimeksi tallennetut

  • Activism at the pivot of agenda and agency : critical relatedness and the promise of global citizenship in music education
    Angel-Alvarado, Rolando; Schmidt, Patrick; López-Íñiguez, Guadalupe (Taylor & Francis, 2026)
    Lehtiartikkeli
    Global Citizenship Education (GCE) offers particular promise encompassing socio-political ideologies, such that the agency of individuals is continuously negotiated with social agendas. Yet these forces do not always align: agendas can enable activism but also constrain or appropriate it, sometimes creating the illusion of agency within predetermined ideological boundaries. Although GCE is often interpreted through diverse orientations, its implications for music education remain underexamined. This essay aims to explore the complex relationship between agenda and agency, examining how their intersections and tensions shape activism when framed through the lens of global citizenship. In this regard, the analysis has focused on the intersubjectivity of activist music education, appraising the agency, the resistance agenda, and the ideological relationships that intertwine them. The results show music education nurturing resilience, critical awareness, and collective resistance when activism becomes genuinely central to GCE. As such, it can cultivate liberatory, critical, and transformative behaviours, enabling educators and students to engage with complexity while resisting the co-optation of their agency and working towards more just and sustainable futures.
  • Mietin usein, miltä tunteeni minusta tuntuvat : sosioemotionaalisten taitojen kehityksen tukeminen peruskoulun musiikinopetuksessa
    Kuokka, Helmi (Taideyliopiston Sibelius-Akatemia, 2026-04-10)
    Opinnäyte (kandidaatti)
    Tämän tutkimuksen tarkoituksena on lisätä ymmärrystä siitä, miten musiikkikasvatus voi tukea peruskouluikäisten tunne- ja vuorovaikutustaitojen eli sosioemotionaalisten taitojen kehittymistä. Nämä taidot nähdään olevan yhteydessä musiikin hyvinvointivaikutuksiin ja terapeuttisuuteen koulun musiikinopetuksessa. Tutkimuksessa kiinnitetään erityistä huomiota siihen, minkälainen pedagoginen ympäristö mahdollistaa näiden ulottuvuuksien tunnistamisen ja toteutumisen. Tutkimuskysymykseni on: Miten musiikkikasvatus voi tukea lasten ja nuorten sosioemotionaalisten taitojen kehittymistä? Tutkimukseni teoreettisessa viitekehyksessä tarkastelen sosioemotionaalisia taitoja, turvallista oppimisympäristöä sekä musiikin terapeuttisuutta. Menetelmänä on käytetty kirjallisuuskatsausta. Aineisto koostuu kasvatuksen ja musiikkikasvatuksen tieteenalojen tutkimusjulkaisuista. Musiikinopetuksen toimintatavoilla ja ympäristöllä, opettajan pedagogisilla valinnoilla ja opetuksen sisältövalinnoilla voidaan tutkimusten mukaan vaikuttaa lasten sosioemotionaalisten taitojen kehitykseen sekä terapeuttisuuden tunteen kokemiseen esimerkiksi osallistamalla oppilaita kappalevalintoihin ja panostamalla ryhmäytymiseen. Kyseisten taitojen kehittäminen vaatii kuitenkin oikeanlaisen ympäristön ja esimerkiksi ryhmien ja tilojen koot sekä luokan varustelu ja kunto ovat opettajan vaikutuksen ulottumattomissa. Opettaja voi kuitenkin omalla toiminnallaan, asenteellaan ja tuntien suunnittelulla parantaa mahdollisuuksia oikeanlaisen turvallisen ja pedagogisen ympäristön muodostumiseksi. Aineiston pohjalta rakentuu käsitys musiikinopetuksen ja musiikkiterapian yhtäläisyyksistä ja eriäväisyyksistä ja niiden toimintatapojen potentiaalista terapeuttisuuden ja sosioemotionaalisten taitojen kehityksen tukemisessa koulukontekstissa. Tutkimusten perusteella voidaan todeta musiikintuntien opettavan ja kehittävän luontevasti sosiaalisia taitoja ja terveen itsetunnon sekä tunnetaitojen kehittymistä.
  • Symmetria ja muodon jäsentyminen Riikka Talvitien Seireenietydissä
    Korhonen, Eeva (Taideyliopiston Sibelius-Akatemia, 2026-07-28)
    Opinnäyte (kandidaatti)
    Tutkielma käsittelee muodon jäsentymistä sekä symmetrian roolia Riikka Talvitien Seireenietydissä. Tutkielmassa esitetään, miten rajakohdat ja siirtymäalueet jäsentävät teoksen muotoa, miten siirtymäalueet on rakennettu ja miten niiden tekstuuri ja motiivinen materiaali eroaa teoksen muusta motiivisesta materiaalista. Tutkielmassa näytetään, miten symmetria osallistuu rajakohtien ja siirtymäalueiden rakentamiseen ja millä eri tavoilla symmetriaa hyödynnetään teoksessa.
  • From talented musician to whole child : leaders’ perspectives on caring for gifted students in specialist music programmes
    López-Íñiguez, Guadalupe; McPherson, Gary Edward (Cambridge University Press, 2026)
    Lehtiartikkeli
    This study investigates how institutional leaders internationally balance care ethics and excellence within specialist programmes for children gifted for music. Such programmes are offered worldwide, ranging from traditional conservatoire institutions through to highly selective programmes in public and private schools. Eighty-one programme leaders from 68 institutions across 25 countries or states responded to a survey about how they support gifted young students within their music programmes. Comments were coded according to: (1) the programme itself; (2) inter-personal interactions and communication among teachers, students, parents and the community and (3) intra-personal elements focused on the student. Several challenges, imbalances and opportunities related to caring for gifted music students are discussed, highlighting a paradox between providing care for gifted students and the pressure placed upon them.
  • Artpreneurship as an Adaptive Career Identity : A Social Cognitive Approach to Multi-Role Career Management in Music
    Piirainen, Jussi-Pekka (Aalto-yliopisto, 2026)
    Lehtiartikkeli
    This article examines multi-role music careers, focusing on the dual identity of artist and entrepreneur. Although entrepreneurial activity is common in music careers, many musicians experience tension between their artistic and entrepreneurial roles, feeling reluctant to identify as entrepreneurs. To address this, the article discusses the concept of artpreneurship as an adaptive career identity that dynamically integrates artistic and entrepreneurial roles. Drawing on role theory and the social cognitive career theory career self-management model, a multi-role career management framework is proposed. This article contributes to the fields of music career development and arts entrepreneurship, providing a foundation for future research.