Rajaa hakua
Hakuohje

Taju

Taju on Taideyliopiston avoin julkaisuarkisto. Arkistoon tallennetaan Taideyliopistossa tuotettua kokotekstiaineistoa kuten väitöksiä, opinnäytetöitä, taiteellista tutkimusta, tieteellisten artikkeleiden rinnakkaistallenteita, julkaisusarjoja, oppimateriaaleja sekä digitoituja nuotteja, äänitteitä ja konserttitallenteita. Osa aineistosta on vapaasti saatavissa (Open Access) ja osa on käytettävissä vain kirjaston Taju-työasemilla. Jotkin aineistot ovat myös käytettävissä Taideyliopiston tunnuksilla.

Kokoelmat

Näytetään 1 - 10 / 10

Viimeksi tallennetut

  • Zementproduktion : Kosten, Schäden und Alternativen Zu den globalen Auswirkungen einer nicht umweltfreundlichen Industrie
    Urbanus, Nils; Ackers, Tom; Kunze, Conrad; Orozco, Paulina; Schmelzer, Matthias
    Studien (Rosa-Luxemburg-Stiftung) : 4/2026 (Rosa-Luxemburg-Stiftung, 2026)
    Kirja
    Zement ist ein antikes Material, das heute im Zentrum moderner Gesellschaften steht. Sein Hauptderivat, Beton, ist der weltweit meistgenutzte Baustoff – nur Wasser wird mehr verwendet. Gleichzeitig entwickelt sich dieser Baustoff zu einem global wachsenden Problem: er trägt zur Überschreitung mehrerer planetarer Grenzen bei und zementiert zugleich wortwörtlich ausbeuterische Machtverhältnisse. --
  • Concrete Destruction : Costs and Damages of the Concrete and Cement Industry and the Future of Construction
    Ackers, Tom; Kunze, Conrad; Orozco, Paulina; Schmelzer, Matthias; Urbanus, Nils
    Studien (Rosa-Luxemburg-Stiftung) : 5/2026 (Rosa-Luxemburg-Stiftung, 2026)
    Kirja
    Concrete, the final product of cement, is both omnipresent and invisible. It is the most-used man-made material and responsible for 8 % of global carbon emissions. It is associated with the destruction of soils, lifeless “concrete jungles” of modern cities, and climate breakdown. Even so, the industry that produces it has so far largely avoided public attention, compared to aviation or fossil fuels. It is rarely targeted by activists, and the social and ecological costs and damages of this material have eluded public debates. Concrete is so extensively used, so abundant in our surroundings, that its presence is simply taken for granted. It appears to be so useful that its ever-expanding artificial landscapes are seen as inevitable, even natural. Just as water is invisible to fish, concrete escapes our critical analysis. This is even more true of the cement industry, which, as the “infrastructure of infrastructure”, is even more hidden from everyday life. --
  • Luonto opettajana tuntemattoman kohtaamisessa : oleilua ja vaeltelua tietämättömyyden poluilla tuntemattoman rajamaastossa
    Linné, Henna (Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu, 2026)
    Opinnäyte (maisteri)
    Opinnäytetyöni tutkii, kuinka luontokokemus voi tukea teatteriopettajan henkistä ja ammatillista kasvua tuntemattoman äärellä ja mikä on minulle riittävää. Tutkimukseni pyrkii selvittämään, millä tavoin luonto voi opettaa kohtaamaan tuntematonta, mitä voimme oppia luonnon arvaamattomuudesta ja omalakisuudesta, ja voisiko näiden äärelle asettuminen opettaa viehättymään hallitsemattomuudesta. Lähestyn kysymyksiä ammatillisesti teatteriopettajan henkisen kasvun näkökulmasta sekä pedagogisesti luonnon opetuksellisuuden kautta. Tutkimukseni on laadullinen, jonka tavoitteena on ymmärtää luontokokemuksen opetuksellista näkökulmaa. Hyödynnän työssäni autoetnografista menetelmää, jossa aineistona toimivat omat kokemukseni ja toimintani luontoympäristössä sekä opetusharjoittelussa. Luonto on ollut aina toinen kotini ja turvapaikkani. Olen viettänyt siellä paljon aikaa yksin jo varhaislapsuudestani lähtien. Luonto on myös yksi tärkeimmistä opettajistani. Jokainen luontoseikkailu on samalla tutkimusmatka itseeni. Luonto on tarjonnut oppimisen hetkiä tuntemattoman ja hallitsemattoman äärellä sekä opettanut epävarmuuden sietämistä ja hetkessä elämistä. Kokemukset ovat rohkaisseet heittäytymään ja poikkeamaan tutulta polulta. Teatteriopettajana tuntemattoman kohtaaminen voi näyttäytyä keskeneräisyyden, riittämättömyyden ja epävarmuuden tunteina. Opinnäytetyössäni tarkastelen, kuinka lähestyä tuntematonta joustavammin ja itsemyötätuntoisemmin luonnon oppien kautta. Opetusharjoittelu luontoteatteriprojektini parissa sulautui osaksi opinnäytetyötäni. Tarkastelin opetusharjoittelussani, millaiseen taiteeseen luonto voi innoittaa ilman ennakko-odotuksia ja mikä on minulle riittävää. Luontoteatterin päätösesitys Pimeän Valo toimi opinnäytetyöni tarkastettavana taiteellis-pedagogisena osiona. Dokumentoin opetusharjoitteluani päiväkirjan muodossa, josta olen nostanut keskeisimpiä havaintoja tutkimukseeni. Luontoilupäiväkirjani muodostaa merkittävän osan aineistostani käyden vuoropuhelua harjoittelupäiväkirjan sekä aiheeseen liittyvän tutkimus- ja kirjallisuusaineiston kanssa. Tutkimukseni osoitti, että tuntemattomana näyttäytyvä epävarmuus on mahdollista kohdata joustavasti ja leikkisällä uteliaisuudella. Luontokokemukset voivat vahvistaa kykyämme sietää keskeneräisyyttä, käsitellä riittämättömyyden tunteita sekä suhtautua epävarmuuteen joustavammin. Lisäksi työni osoitti, että yksinkertaisesta voi syntyä riittävää taidetta. Teatteriopettajan työ on jatkuvaa oppimista ja uuden hallitsemista, mutta meillä itsellämme on mahdollisuus määritellä, kuinka vaativasti suhtaudumme työhömme. Uutta oppiakseen on sukellettava välillä ei-tietämisen tilaan. Opinnäytetyöprosessin myötä syntyi jonkinlaisen matkan estetiikka, jossa virheitä tai epäonnistumista ei ole, ja jossa täydellisyys on mahdotonta, epätäydellisyys luonnollista.
    Aineisto on käytettävissä vain kirjaston Taju-työasemilla.
  • Staging Chekhov’s Three Sisters in 2026 : political questions and artistic strategies
    Polacenko, Alise (Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu, 2026)
    Opinnäyte (maisteri)
    This work follows the artistic process and theoretical reflections surrounding a production of Anton Chekhov’s Three Sisters which premiered in February 2026 at the Puoli-Q stage in Helsinki. The core of the material explores the complexities of staging a Russian classical play in a contemporary European context characterized by the ongoing Russian invasion of Ukraine, which began in February 2022. The text details how the director navigated the "political magnifying glass" applied to Russian works, balancing a deep personal appreciation for Russian cultural heritage with the ethical demands of a world where such culture can be seen as state propaganda. It covers various facets of the production, including collaborative text translation into Finnish, the director’s decision to design the scenography herself to achieve "total responsibility" for the stage, and the psychological and physical work with actors to address themes of violence, alcohol consumption, and the realities of war. In the final part, the work explores insights gained from two very different theatre directors who have recently staged Chekhov play during the years of war. One of them is Russian-born Dmitry Krymov, who fled Russia, now lives in New York, and premiered his interpretation of Uncle Vanya there. The other is Finnish director Esa-Matti Smolander, who has a particular affinity for staging works by Russian authors in Finland.
    Aineisto on käytettävissä vain kirjaston Taju-työasemilla.
  • Thoughts of body-space awareness through dance for pre-school children
    Maskens, Francis (Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu, 2026)
    Opinnäyte (maisteri)
    As I look back on my own education, I have come to the realisation of how dance has supported my growth and development as a human being and later as an artist and educator. I hope there can be a world where all children are met and supported in a way that best suits their needs within their education and learning. My question within the thesis is: how can dance support pre-school children’s development in their education. The thesis speaks about how we can teach children, how dance can support relationship with oneself, space and one another. My aim is to better understand how dance could be of benefit to preschool children’s development of body-space awareness. More specifically my purpose in this inquiry was to find ways dance could support motor skill and creative development in preschool children. The inquiry was done in collaboration with Duckies bilingual daycare in Helsinki, where I facilitated five dance classes in the spring of 2024. My thesis describes a practical section of the inquiry. This query uses qualitative research method of participant observation to inquire and log how dance could support pre-school children’s interactions with space and body. I collected the data in the format of voice recordings, that I made after each session to reflect my observations. Through my thesis I noticed that especially dance exploration can be a way of supporting the teacher and students work, through its spontaneous and multi-layered ways of connecting with self, each other and space. The child as a learner, in my thoughts within this thesis, is a person to be fostered and supported. But also, someone to learn from. We are in a sense all children and dance a canvas for bodily exploration and consciousness of relation between ourselves and the world’s complexities. The field of dance pedagogy is supported by this work through its questions. The observation of children’s embodied learning and connection with the world through dance, allows us as pedagogues to better understand how learning through the body can occur. Children’s reactions to movement explorational tasks allow to understand how we as educators can best support curiosity and engagement. Dance pedagogical research and working with children supports discussion on how dance can be meaningful, educational support from the very start of education.